מדורי המרכז
מדור: מורים מציעים
כתב: עמוס גואטה
תקציר: בחומר מוצג משפט העוסק בהרכבה של פונקציות ליניאריות. המשפט מלווה בהוכחה בדרך האינדוקציה. כן מובאים תרגילים אחדים בנושא עם תשובות חלקיות.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
השימוש בהכללות בהוראת המתמטיקה
מדור: מורים מציעים
כתב: אורי בן בסט
תקציר: במאמר מציג המחבר גישה להוראה שבה נחשף התלמיד לסיטואציות שבהן עליו לגלות בעיה רחבה וכוללת יותר כך שזו שבפניה הוא ניצב, תיהיה מקרה פרטי של הבעיה הכללית. במאמר מתואר גם מחקר שעסק בדרך הוראה כזו והיתרונות הגלומות בסוג הוראה שכזה.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
הטרוגניות בהוראת המתמטיקה - הבעיה והטיפול בה
מדור: מבית ספרנו
כתבה: רחל הלל
תקציר: במאמר מתאר צוות המורים כיצד הם מתמודדים עם בעיית ההטרוגניות בהוראת המתמטיקה. הקו המורה אותם הוא קידום התלמידים החלשים יותר כך שבמשך הזמן יתאפשר להם להשתלב בכיתות האם (שהן הקבצות א') הם מעידים על כך שהצליחו להוריד את רמת החרדה ממתמטיקה ולפתח יחס חיובי למקצוע זה.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
TIMSS - המחקר הבינלאומי השלישי במתמטיקה ובמדעים
מדור: עיון ומחקר
כתבה: דורית פטקין
תקציר: במאמר מתואר המחקר הבינלאומי השלישי במתמטיקה ובמדעים. מטרת המחקר היא להגיע להבנה טובה יותר של תהליכי הוראה ולמידה ומשתתפות בו כ-50 מדינות. המחקר אמור לספק תמונה של הוראת המתמטיקה והמדעים בשנות ה-90 ולבדוק את הקשרים שבין המתמטיקה והמדעים.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
קומבינטוריקה ואינדוקציה במתמטיקה עברית ואסלאמית בימי הביניים
מדור: היסטוריה
כתב: ויקטור כץ
תקציר: במאמר נסקרת ההיסטוריה של התפתחות הקומבינטוריקה, תחום שהתפתח בעיקר בתרבות היהודית והאיסלאמית. במאמר מובאות דוגמאות מהספרות היהודית שבהן עוסקים בתמורות ובצירופים למשל של סדור אותיות עבריות.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
כה אמר מתמטיקאי - שיחה עם פרופ' מנחם מגידור
כתבה: אנה ספרד
תקציר: במאמר מוצג ראיון עם המתמטיקאי פרופ' מנחם מגידור. השיחה עם פרופ' מגידור נסובה סביב חשיבה מתמטית, הבנת מתמטיקה וכיצד ניתן להביא תלמידים להבנה מתמטית.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
הוראת המתמטיקה - מחשבות ותופעות מיומנו של מורה חוקר (חלק ד')
כתבו: שלמה וינר ורסלאן שאקר
תקציר: המאמר מדווח על מחקר שבו נבדקה תפיסת המושג שיפוע של תלמידים במגזר הערבי והיהודי ברמות שונות. במחקר זה התייחסו ליכולת התלמידים לעבור מההיבט הגרפי להיבט האלגברי ולהיפך והיכולת לעבור מההיבט האלגברי להיבט הגרפי ובחזרה לאלגברי. במאמר מובאות השאלות שנכללו בשאלון, תשובות התלמידים וניתוח התשובות.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
מספר היבטים פדגוגיים של ההוכחה
כתבה: גילה חנה
תקציר: במאמר מציגה המחברת שלושה היביטים של מושג ההוכחה:
א. הוכחה פורמלית - ההוכחה כמושג תיאורטי בלוגיקה הפורמלית.
ב. הוכחה מתקבלת על הדעת - הוכחה כמושג ערכי המגדיר את המקובל על המתמטיקאים.
ג. הוראת ההוכחה - הוכחה כפעילות בהוראת המתמטיקה. בהיבט ג' מתייחסת המחברת להבדל שבין הוכחה שמוכיחה לבין הוכחה שמסבירה, וכדוגמא מובאות הוכחות שונות למציאת סכום n המספרים הטבעיים הראשוניים.
מקור: על"ה 14, תשנ"ד 1994
תגובה למאמר "מתמטיקה עם מחשבונים גרפיים"
מדור: קוראים כותבים
כתב: גדעון צבס
מקור: על"ה 13, תשנ"ג 1993
